Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen

Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) definiert Kriterien für das Lehren und Lernen von Sprachen und für die einheitliche Beurteilung von Sprachkompetenz. Diese vom Europarat vorgelegte Empfehlung soll den Spracherwerb, die Sprachanwendung und die Sprachkompetenz transparent und länderübergreifend vergleichbar machen.

Kernstück des GER ist die Definition und Beschreibung von sechs unterschiedlichen Kompetenzstufen des Spracherwerbs. Die Kompetenzstufen bestimmen die Ziele und damit auch Inhalte der verschiedenen Sprachlehrangebote. Anhand der Niveaustufen lassen sich Sprachlehrangebote von unterschiedlichen Anbietern vergleichen. Diese gemeinsam geschaffene Basis des Europarates ermöglicht auch die genauere Beurteilung der Fortschritte des Lernenden. Zertifikate und Abschlüsse sind, sofern sie sich an dem GER orientieren – europaweit – weitgehend vergleichbar.

Sechs Niveaustufen der Sprachbeherrschung

Die Niveaustufen nach GER werden in sechs Level unterteilt. Für die jeweiligen Niveaustufen werden verschiedene Lernziele definiert.

Lesen Sie hier, welche Sprachkompetenz Sie erlangen können:

• A – Elementare Sprachverwendung (A1 und A2)
• B – Selbständige Sprachverwendung (B1 und B2)
• C – Kompetente Sprachverwendung:
• C1 fortgeschrittenes Kompetenzniveau
• C2 nahezu muttersprachliche Sprachbeherrschung

Elementare Sprachverwendung A1 und A2

• Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen.
• Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z.B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben.
• Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.

• Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z.B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung).
• Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht.
• Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.

B – Selbständige Sprachverwendung (B1 und B2)

• Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht.
• Kann die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet.
• Kann sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern.
• Kann über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben.

• Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen.
• Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist.
• Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.

C – Kompetente Sprachverwendung

• Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen.
• Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen.
• Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen.
• Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden.

• Kann praktisch alles, was er/sie liest oder hört, mühelos verstehen.
• Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben.
• Kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.

Quelle für die Niveaustufenbeschreibungen:
de.wikipedia.org/wiki/Gemeinsamer_Europäischer_Referenzrahmen